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全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子家训(xùn)》一般人多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)在(zài)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时的教育(yù)方法，使学生难(nán)以学(xué)到真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地(dì)方官举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道(dào)是(shì) 一篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词(qín)俭持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人物，世称朱(zh全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词ū)子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学(xué)的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是(shì)论述小学(xué)和大(dà)学(xué)教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验(yàn)和(hé)自己教(jiào)育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个(gè)人的教育(yù)分成(chéng)小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是在坯全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养成为国(guó)家(jiā)所(suǒ)需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间(jiān)的(de)相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的(de)内容。