全因素速(sù)写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全(quán)因(yīn)素速写是(shì)什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎(zěn)么听过(guò)，因为(wèi)全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速写本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应(yīng)该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全(quán)因(yīn)素(sù)素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描(miáo)来(lái)讲的(de)，一般结构(gòu)素描是不(bù)考虑(lǜ)光影的(de)，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手，比如(rú)文艺(yì)复兴的达(dá)芬(fēn)奇(qí)，虽然画面上有黑(hēi)白(bái)调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就(jiù)是强调画的(de)时候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对(duì)象(xiàng)连同周围(wéi)环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者(zhě)和考生共同的毛病(bìng)，由于他(tā)们(men)缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握(wò)下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不(bù)能(néng)更(gèng)好的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地方做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而更重要的是(shì)培(péi)养一(yī)种艺术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那(nà)么局(jú)部与局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这(zhè)种关(guān)系，就要(yào)靠比较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神(shén)使是双(shuāng)胞胎(tāi)也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易(yì)察(chá)觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的(de)特征和独(dú)具个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相(xiāng)如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画(huà)得像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指(zh送筷子的寓意是什么,送筷子是什么意思 筷子送合作伙伴的寓意和理由ǐ)导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自己认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认为：模特儿(ér)像不(bù)像没(méi)有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物(wù)所具(jù)备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编(biān)造所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和(hé)废弃对客观(guān)对象感知能力(lì)的训练，那么他就有(yǒu)可能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表(biǎo)现就是(shì)千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为作为一(yī)个画家重(zhòng)要条件的眼睛(jīng)已经退(tuì)化了。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试(shì)卷(juǎn)是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注意(yì)老师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现(xiàn)这(zhè)些问题(tí)呢(ne)？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画(huà)面(miàn)的层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)多点，哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例(lì)关系，三大基(jī)本色(sè)调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之(zhī)保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深(shēn)，黑和(hé)深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部分(fēn)面积(jī)，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中(zhōng)间色调的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的(de)亮度(dù)，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观对(duì)象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客(kè)观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局(jú)部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但局部和(hé)局部之间没有(yǒu)联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实(shí)的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔触的(de)描(miáo)绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘(huì)桌(zhuō)上(shàng)的静物(wù)，除(chú)了(le)可以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的(de)安全感，和背(bèi)景间的协调(diào)性，这些存在(zài)的(de)形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因(yīn)素(sù)，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一(yī)个美的(de)秩序。

　　绘画就是要(yào)将那(nà)些自然(rán)的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素(sù)描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘画(huà)水平的(de)画种。

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　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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