提高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料(liào)的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是(shì)可以被篡改的，甚至是可以被植入(rù)的，而且(qiě)方法还非(fēi)常的简单(dān)，先(xiān)跟(gēn)大(dà)家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在(zài)米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的小男(nán)孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近(jìn)一段时(shí)间(jiān)频繁的尿(niào)床，

　　这是(shì)一个(gè)孩(hái)子(zi)遭(zāo)到侵害之后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见(jiàn)之后(hòu)就(jiù)让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯讲了(le)自己小时候去野(yě)外露营遭到了(le)侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏(xì)，同(tóng)时可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图(tú)片，家(jiā)长可在旁边配(pèi)合我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提(tí)出具体、明确的(de)记忆任务，并对孩子的(de)成果(guǒ)给予评价，这(zhè)样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让孩(hái)子从听到故事(shì)中找到答(dá)案(àn)，或外出游玩时，要让(ràng)孩(hái)子记住见过哪些东西，去过哪些(xiē)地方(fāng)，都有(yǒu)哪(nǎ)些景(jǐng)物等(děng)，这样就会(huì)让孩子有总(zǒng)意(yì)识的(de)去观察事物进行记(jì)忆(yì)，在孩子完(wán)成任(rèn)务时要给予及(jí)时的肯定(dìng)和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会(huì)使(shǐ)幼(yòu)儿更好地进行主动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要记忆(yì)的材(cái)料(liào)，可以大大提高孩子(zi)的记忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意识记忆(yì)的(de)能力，虽然孩子(zi)的记忆多(duō)是机(jī)械记忆，但在理解的(de)基础上(shàng)，他们(men)会(huì)记忆的更好，这样(yàng)可以使他(tā)们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子(zi)在(zài)记忆东(dōng)西(xī)前，父(fù)母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加(jiā)记(jì)忆活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子多(duō)看一(yī)看(kàn)、摸一(yī)摸、闻(wén)一闻、尝一尝(cháng)，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复习巩固(gù)所学(xué)的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子情绪稳定时(shí)，采用(yòng)多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利(lì)用讲(jiǎng)故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及(jí)比赛活(huó)动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生(shēng)活活动等(děng)。

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