准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配(pèi)齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实(shí)践科学(xué)发(fā)展观的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事(shì)的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学(xué)生(shēng)的(de)责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作(zuò)的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才(cái)能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现(xi谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗àn)作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式(shì)，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式(shì)和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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