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三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知(zhī)识(shí)答(dá)案：

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》，反而朱熹老夫子(zi)真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合(hé)会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市(shì)），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本(běn)，提倡知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的(de)大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前(qián)人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基于(yú)对人的(de)生理和心理特(tè)征的初(chū)步(bù)认(rèn)识，把一(yī)个人的教(jiào)育分(fēn)成小学和大(dà)学两个(gè)既有区别(bié)又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任(rèn)务是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具(jù)体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的(de)小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育(yù)思(sī)想增添了新鲜的内容。