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大学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在(zài)国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大(dà)学开端试行学(xué)分制(zhì)，现在学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核(hé)算，每(měi)门课程及(jí)实践环节(jié)的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的(de)广(guǎng)度，学生获(huò)得的学(xué)分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生(shēng)优异程度(dù)的一个重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大(dà)学学分制

　　一(yī)、学分制概(gài)述

　　　　投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁学分制，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的(de)特征，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制方案性强、专业分(fēn)类紧密完(wán)好的特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁(yīng)处，比方，在对课程(chéng)的(de)选修方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必定(dìng)范围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要(yào)获得的结业总学分作(zuò)为结业规(guī)范的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则(zé)，它要求(qiú)依照培养目标和教(jiào)育(yù)方案中各门课程及教(jiào)育环节的学(xué)时(shí)量(liàng)，确认每(měi)门(mén)课(kè)程的学分(fēn)，设(shè)置必修课和选修课，规则各类课(kè)程的份(fèn)额(é)，以及准予(yǔ)学生结(jié)业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制基础上(shàng)发(fā)生的一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生(shēng)每门课程的学习成果的(de)质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业总成(chéng)果质(zhì)量的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分(fēn)制

　　　　加权(quán)学分制也是在学(xué)分(fēn)制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些(xiē)要点课(kè)程的学习质(zhì)量，以区别学生(shēng)专业(yè)水平凹(āo)凸的教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将教育方案中的学分，依据课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差异等(děng)别(bié)离确认不(bù)同的权重系数(shù)，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区别(bié)学(xué)生学(xué)习(xí)成果好坏，并做为(wèi)选拔尖(jiān)子生、评(píng)优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求(qiú)学生修满教育方(fāng)案规则的最低学(xué)格外，还应(yīng)修(xiū)满课外附加学(xué)分才(cái)干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛(sài)与学术(shù)活动、思想品德与社(shè)会工作、文体活动与(yǔ)公益活动的状况来(lái)鉴定。

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