音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训读的(de)解释是问什么是音读？什么是训(xùn)读(dú)？答简单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都会有(yǒu)两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释是什(shén)么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的时(shí)候的读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入的(de)时代和来源地的不同，大(dà)致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的(de)发(fā)音和(hé)现代汉语中(zhōn作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面g)同一汉(hàn)字

　　的发音已(yǐ)经有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言(yán)

　　来读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇多是(shì)表达(dá)日本固(gù)有事(shì)物的(de)固有词汇等(dě作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面ng)。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什(shén)么(me)意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该(gāi)等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉字的形和义，不(bù)采用汉语的(de)音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能有不(bù)止(zhǐ)一种读法，是由于其(qí)在不(bù)同时期（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时(shí)汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固(gù)有的发音来读(dú)出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有(yǒu)很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类(lèi)似日(rì)本万叶假名的标记法存在，充分利用这(zhè)些汉(hàn)字的训(xùn)读。

　　使用(yòng)类似于和(hé)训（日本的训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉(hàn)字(zì)，这意味着(zhe)相关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前(qián)的朝(cháo)鲜的(de)孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与(yǔ)语源论(lùn)等进行讨论(lùn)以外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为(wèi)例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用(yòng)本(běn)来的意思，这类的(de)韩语(yǔ)类似于日文的“国训”。

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