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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或bushi是什么意思，bushi是什么意思中文翻译者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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