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小说中反复的(de)作用(yòng)和表(biǎo)达效果，反复的作用和(hé)表达(dá)效果答(dá)题格式(shì)

　　一(yī)、作用：

　　1、强(qiáng)调(diào)，增强语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏叹，表达作者强烈情(qíng)感的作(zuò)用(yòng)。

　　3、使诗文(wén)的格式整(zhěng)齐(qí)有(yǒu)序，而又回(huí)环起伏，充(chōng)满(mǎn)语言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能(néng)突出景物的特征，使人如见(jiàn)其形，突(tū)出形(xíng)象(xiàng)性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反复就是根据表达需要，有意(yì)让(ràng)句子(zi)或词(cí)语重复出现的修辞(cí)方法，反(fǎn)复就是为(wèi)了(le)强调某种意(yì)思，突出某种情感，特(tè)意重复使用(yòng)某些词语(yǔ)、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种(zhǒng)行为，连续两次以(yǐ)上(shàng)使用(yòng)同一词语，达到(dào)强调的目(mù)的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在(zài)沉(chén)默中灭(miè)亡。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念刘和(hé)珍(zhēn)君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在(zài)这里(lǐ)多次使用“沉默”一词，表达(dá)自己对政府的愤(fèn)怒和对民众觉(jué)醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容(róng)或结构安排的(de)需要(yào)，要(yào)连续两(liǎng)次以上(shàng)使用同一个词组或句子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的！月亮原来是这样(yàng)的！核桃树(shù)原来是这样(yàng)的！香(xiāng)雪(xuě)走着，就像(xiàng)第一次认出养(yǎng)育她(tā)成人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这(zhè)里连(lián)续三次(cì)反(fǎn)复(fù)使用“原来是这样的(de)”，表(biǎo)明了香雪此时的快(kuài)乐(lè)心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在诗(shī)歌和小说中最为常见。

　　例(lì)句(jù)：鲁迅在(zài)小说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连续两次(cì)重复以(yǐ)“我(wǒ)真傻，真的”开头(tóu)的一(yī)大段。

　　简析：通过反复的(de)强(qiáng)调(diào)，一方面表(biǎo)达(dá)祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛(tòng)苦心情，同时(shí)也反映鲁镇上的人(rén)们对她的冷漠，有力(lì)地批判了(le)摧(cuī)残中国劳动妇女的(de)封建礼(lǐ)教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思(sī)想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力(lì)。

　　加强(qiáng)语(yǔ)气。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以实代(dài)虚，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语气(qì)等;

　　其(qí)他修(xiū)辞手(shǒu)法及答题格(gé)式(shì):

　　比喻(yù):化平(píng)淡为(wèi)生动，化深奥为浅显，化抽象(xiàng)为(wèi)具体。

　　答题格(gé)式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了(le)+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉近距离,亲切自然:便于对话(huà),交流情感。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生(shēng)动形象(xiàng)地表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比(bǐ):内容(róng)集敏升(shēng)中，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式(shì):强调(diào)了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了(le)语势，加(jiā)强了感情(qíng)。

　　夸(kuā)张:烘托(tuō)气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛(fēn)，揭示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气(qì)，增(zēng)强语势(shì)，表达(dá)了(的情感)，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思;

　　设问:自问自答，引起读者(zhě)颤拿颂茄郑的注意和(hé)思(sī)考，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使所表现的(de)事(shì)物特征或所阐述的道理(lǐ)观点(diǎn)更(gèng)鲜明(míng)、更突出。

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