文章结尾的作用(yòng)有哪(nǎ)些

一、文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　 结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前(qián)文。

　　 内容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化(huà)文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的(de)空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注(zhù)意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结(jié)尾的作唯晌用

　　 议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

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　　得事例,提出中心(xīn)论点(引(yǐn)出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出中心(xīn)论点,(引(yǐn)出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(shì)(或。

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　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读者往下(xià)读的(de)作用,增强了论(lùn)述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点明(míng)中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述(shù),使论证完(wán)备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心(xīn)论(lùn)点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人人们(men)。

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三、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应(yīng)文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客观事(shì)物的,客观事(shì)物是(shì)千变万化的,反映千(qiān)变万化的客观事(shì)物的文章形(xíng)式也是多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例(lì),有记(jì)叙文、说明文、应用(yòng)文(wén)、议(yì)论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的(de)、写景的、状物的种种(zhǒng)类(lèi)别(bié),因此,文章不能用同一(yī)形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什(shén)么(me)方式(shì),我们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时(shí),觉得有些(xiē)文章的结尾(wěi)很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这(zhè)种(zhǒng)愿望很(hěn)好,但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章内容的(de)发展来(lái)确定(dìng)。

　　 在我们学习过的(de)文章中,结尾的(de)方法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的是事(shì)情写完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再去(qù)说什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完了,作者(zhě)考(kǎo)虑到在结尾的时候有(yǒu)必要(yào)对全(quán)文进行一(yī)下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概括性(xìng)的话来收束全篇(piān);有的人在文(wén)章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把文章的中心点(diǎn)明(míng);也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下(xià)想像的余(yú)地;有的人写文(wén)章(zhāng)时充分表达了(le)自己的(de)感情,同(tóng)时(shí)自己在写作过程中被自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在(zài)文章(zhāng)结尾时(shí)抒起情来;也(yě)有(yǒu)的人写到文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)处,回应(yīng)前文,和文(wén)章(zhāng)的标题(tí)或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到(dào)首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以小见大,初看(kàn)不(bù)起眼,细想却很深刻;有的(de)结(jié)尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还(hái)得(dé)好(hǎo)好去想一想……文(wén)章的(de)结尾多种多样,不(bù)一而(ér)足。

　　但(dàn)是(shì),不管(guǎn)怎样(yàng),都应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾(wěi)巴(bā)只有长在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起来才显(xiǎn)得精神,如(rú)果在(zài)老母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看(kàn)的。

　　 我们来看看(kàn)小学语文(wén)教材《穷人》的结尾(wěi):

　　 怎么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆在一(yī)起怎么行!哦(ó),我们,我们总能熬过(guò)去(qù)的!快去(qù)!别等(děng)他(tā)们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉(lā)开了帐子。

　　 《穷(qióng)人(rén)》选自俄国著名(míng)作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯(sī)泰(tài)的作(zuò)品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后(hòu)收(shōu)养她(tā)的两个(gè)孩(hái)子的事,反(fǎn)映了沙俄时代(dài)渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫的(de)心灵和道(dào)德(dé)品质,似乎在桑娜身上没(méi)有多用(yòng)笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面(miàn)已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做(zuò),但是她觉(jué)得非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　 不难看(kàn)出(chū),文章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁(níng)静,作者(zhě)为什么不在桑娜(nà)身上多(duō)花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔(yú)夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全文

　　 一篇文章应(yīng)该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇(p五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legatoiān)要有定局、总括(kuò)、回应、深(shēn)化的(de)作(zuò)用。

　　一般写(xiě)人的文(wén)章,结尾要(yào)落(luò)实(shí)到人的思想品质和性格(gé)特征上来;一般写事的文章,结(jié)尾要落实到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文章结束(shù)看(kàn)过一(yī)遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应该使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到,文(wén)章的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部分,是(shì)密切相联系(xì)的,都与这篇文章(zhāng)的中心密(mì)不可分。

　　在(zài)全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾是(shì)不可缺少的(de)。

　　如果某篇文章的(de)结(jié)尾使(shǐ)人读(dú)过之后感到是多(duō)余的,或者感到它与前(qián)面(miàn)的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那就不(bù)是好的结(jié)尾了(le)。

　　 小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田寡妇也无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国共产党领导的(de)土地改革(gé)使中国农(nóng)村(cūn)发生(shēng五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato)了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年(nián)年(nián)都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷(qióng)人无土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势(shì)力大(dà),无人敢偷;最怕人(rén)偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田(tián)寡妇(fù)只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子(zi)劝阻她也不信,以后生病没(méi)有去看(kàn)瓜(guā),园中也无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去看(kàn)她的(de)南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)前后内容一起构成了一(yī)篇结构紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使(shǐ)作者(zhě)所要(yào)表(biǎo)达的(de)主题得到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容(róng)和(hé)结(jié)构的(de)完整都起(qǐ)到(dào)了(le)总括的(de)作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过,好的结(jié)尾(wěi)“就是当(dāng)读者把作品(pǐn)读(dú)完(wán)之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写(xiě)诗、作文要做到(dào)“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不(bù)宜(yí)过(guò)长,语言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　 我们(men)先看小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的(de)结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口终于合(hé)龙(lóng)了。

　　人们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个字(zì),说了两(liǎng)层意思:一层是决口(kǒu)合(hé)龙了,另一层(céng)是人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆(bào)发,河(hé)堤决口,险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎(lí)明使决(jué)口(kǒu)合(hé)龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。

　　 我们(men)再(zài)来(lái)看小学(xué)语文教材《鸟(niǎo)的天堂》的结尾:

　　 当(dāng)小船向(xiàng)着高塔下(xià)面的(de)乡村划去的(de)时候,我(wǒ)还(hái)回头去看那被抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的天(tiān)堂(táng)”的确是(shì)鸟的(de)天堂啊(a)!

　　 结尾(wěi)的这一(yī)段共四句(jù)话(huà),写了自己的(de)行(xíng)踪及离开(kāi)时的留恋之情,说明了(le)第一次没有看(kàn)见鸟的自(zì)身(shēn)原因,表达了对(duì)“鸟的天堂”的(de)赞美之情。

　　语言(yán)简明扼要,特别是结(jié)句(jù),紧扣(kòu)中心,回应(yīng)全文,充(chōng)实有力(lì)。

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