句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么(me)判断出(chū)来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个句子放在一个(gè)句子应该结(jié)束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细(xì)节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句(jù)法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结(jié)构的混乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也被称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构(gòu)或意(yì)义被组合在一个句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现象是句(jù)型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这个明显错(cuò)误(wù)的案件迟(chí)迟得(dé)不(bù)到公正(zhèng)判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党风(fēng)不正”和“党风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的大学(xué)的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了(le)培训班。

　　而清华大学的(de)师生和科技工(gōng)作者也参与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类(lèi)型往往(wǎng)表(biǎo)现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分被用作另(lìng)一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说(shuō)了(le)一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业(yè)，开始了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客观主义是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以外的成(chéng)分作为后半句的主语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构(gòu)混杂在(zài)一(yī)个表达式中，结果造(zào)成语(yǔ)句结(jié)构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几种结(jié)构或(huò)几个(gè)意思硬凑在一个(gè)句子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用那(nà)种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将两种句(jù)式(shì)放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时而(ér)要用那种结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进的，这是由(yóu)于事(shì)物(wù)的内部矛画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东盾以及自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构套(tào)用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句。

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