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城野医生是哪里的品牌，城野医生是什么品牌文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　在(zài)现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出(chū)现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答题要(yào)点

　　结(jié)构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中心.2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力(lì)5、加深读者的印象，引起(qǐ)读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意境和(hé)本书要表达的感情(qíng)相渗(shèn)透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分(fēn)析

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文章结尾的(de)作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意(yì)无(wú)穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议论文开头(tóu)结(jié)尾的作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通过(guò)写。

　　。

　　得事例(lì),提(tí)出中(zhōng)心论(lùn)点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或(huò)引(yǐn)出中心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下读的作用(yòng),增强了论述的(de)趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述(shù),使论证完备严(yán)谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn),激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的冲山袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物是(shì)千变(biàn)万化(huà)的,反映千变万化的客观事物(wù)的文章(zhāng)形式也是多种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记人(rén)的、叙(xù)事(shì)的、写景的、状物的(de)种种类别,因(yīn)此,文章(zhāng)城野医生是哪里的品牌，城野医生是什么品牌不能用(yòng)同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么(me)方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内容散激(jī)的(de)发展(zhǎn),不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在阅读(dú)别人文(wén)章时,觉(jué)得有些文章的结(jié)尾(wěi)很有特色(sè),非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望很好,但是(shì)还要注意,你写(xiě)一篇文章用哪种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根(gēn)据文章内(nèi)容(róng)的发展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是多种多样的,有的(de)是事情写(xiě)完了,文(wén)章也就(jiù)自(zì)然结尾了,不(bù)需(xū)要再去说什么多余的话;有的是(shì)文章快写完(wán)了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾(wěi)的时候有必要对全文进行一(yī)下(xià)总结(jié),写上(shàng)几句概(gài)括性的话来收(shōu)束全(quán)篇;有的人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰(qià)到(dào)好处地(dì)通过(guò)某种途径把文章的中(zhōng)心点明;也有(yǒu)的人爱在文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)处说(shuō)几句耐人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成,又(yòu)给(gěi)我(wǒ)们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的人写(xiě)文(wén)章(zhāng)时(shí)充(chōng)分表达了自己(jǐ)的感(gǎn)情(qíng),同时自己在写(xiě)作过(guò)程中被自(zì)己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地在文章结尾时(shí)抒起情来(lái);也(yě)有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题或(huò)者(zhě)文章的开头联(lián)系(xì)起来考虑(lǜ),使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小见大,初看不(bù)起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话虽说完(wán)意却未完,使(shǐ)你还(hái)得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足(zú)。

　　但是(shì),不管怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应文(wén)章(zhāng)内容(róng)的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上甩起来(lái)才显得精神,如(rú)果在老母鸡(jī)的屁股上安上马尾巴,那(nà)必(bì)然是非常难(nán)看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉(méi),他(tā)的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同(tóng)死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们(men)总能熬过去(qù)的!快(kuài)去(qù)!别(bié)等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国(guó)著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩子(zi)的(de)事,反映(yìng)了沙俄(é)时代(dài)渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的(de)道德品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处(chù)集中反映了渔夫的心灵(líng)和道(dào)德品质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身上没(méi)有多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经(jīng)写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩子,把(bǎ)他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为(wèi)什么要(yào)这样做(zuò),但是(shì)她觉得非这样做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我(wǒ)自作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑(sāng)娜的心里特(tè)别宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨(mò),因为,已(yǐ)经没有(yǒu)必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头(tóu),结尾……都是在(zài)这个整体之中的,之(zhī)所以要分开来说,是因为为了叙述的(de)方(fāng)便。

　　文(wén)章的结尾(wěi)在内容上、结(jié)构上要收束全(quán)篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般(bān)写人(rén)的文章(zhāng),结尾要落实到人的(de)思想(xiǎng)品质(zhì)和性格特征上来;一(yī)般写事的文章(zhāng),结尾要(yào)落实到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使人感(gǎn)到,文(wén)章的(de)结尾和文(wén)章的标题、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这(zhè)篇文章的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全篇文(wén)章中(zhōng),文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感(gǎn)到是多余的,或(huò)者感到它与(yǔ)前面的部分(fēn)不和(hé)谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那(nà)就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小(xiǎo)学语文(wén)教(jiào)材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得(dé)我们(men)学(xué)习:

　　田(tián)寡妇也无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中国共(gòng)产党领导(dǎo)的土地改(gǎi)革使中(zhōng)国农村发(fā)生了翻天覆地的(de)变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人无(wú)土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地(dì),家家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱(bào)着老黄历(lì)天天(tiān)去看瓜,孩(hái)子劝阻她也(yě)不信,以(yǐ)后生(shēng)病没有(yǒu)去看瓜(guā),园中也无(wú)事,三五天,上十天(tiān)不去(qù),也无(wú)事,她就(jiù)打算不(bù)再看瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家(jiā)拉(lā)了(le)一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体,使作者(zhě)所要表达的主题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇内容和结构的完整都起到了总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托(tuō)尔斯(sī)泰(tài)说(shuō)过,好的结(jié)尾“就(jiù)是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作(zuò)家(jiā)也(yě)要求写诗、作文要(yào)做到(dào)“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾(wěi),要想使文(wén)章(zhāng)充实(shí)有力,篇(piān)幅不宜过长,语(yǔ)言应(yīng)该精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候(hòu),决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显(xiǎn)得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合(hé)龙,兴(xīng)高(gāo)采烈地(dì)欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中心。