音读(dú)训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的解释是问什么是音读？什么是训读(dú)？答简单来说(shuō)，每(měi)个汉字一般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一种叫做“音读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的(de)读(dú)音(yīn)，按照这个汉字从中国传入日(rì)本的时候的读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根据汉字传入的时(shí)代和(hé)来(lái)源地的不(bù)同，大致(zhì)可以分(fēn)为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代(dài)汉语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本固有的语言(yán)

　　来读这个汉(hàn)字时的读(dú)法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日(rì)本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读(dú)是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对(duì)汉(hàn)语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可能(néng)有(yǒu)不止(zhǐ)一种读法，是(shì)由于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有(yǒu)两种读(dú)法，一(yī)种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読み古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐(nài)字音(yīn)（吴(wú)音、汉音、唐(táng)音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有之说法(fǎ)，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在(zài)，充分利用这(zhè)些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着(zhe)相关“汉(hàn)语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了在语言(yán)学与语(yǔ)源论等进行讨论(lùn)以外(wài)，日常言(yán)语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存(cún)在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思(sī)为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩(hán)语类似于日文(wén)的“国(guó)训”。

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