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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄(现实中真的可以把人玩坏吗chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(现实中真的可以把人玩坏吗róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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