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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)德国对中国友好吗，德国对中国怎么样等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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