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　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的(de)意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你(nǐ)的(de)意(yì)思应(yīng)该(gāi)是(shì)那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素(sù)描(miáo)是(shì)相对结构(gòu)素描来讲的，一般结构(gòu)素(sù)描是(shì)不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入(rù)手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然(rán)画(huà)面上有黑白调子，却是(shì)从(cóng)结构入(rù)手来表现的，更突(tū)出的(de)还(hái)有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗斯(sī)的列宾(bīn)美院强调(diào)全因(yīn)素也就是(shì)相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因(yīn)素素描就(jiù)是强调画的(de)时(shí)候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共同的(de)毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指导下(xià)全(quán)面推进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的(de)把握下一味死抠局部(bù)，造成局部(bù)相(xiāng)互之(zhī)间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能(néng)更好的(de)体现(xiàn)出来，局(jú)部(bù)的构造(zào)已经很突出了(le)，而(ér)其他地方(fāng)做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整(zhěng)体是(shì)由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成(chéng)的(de)，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一(yī)手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就(jiù)要(yào)靠比较的方法，比较色(sè)调(diào)的(de)深(shēn)浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉(jué)的(de)差异(yì)。

　　素(sù)描训练的(de)根本任(rèn)务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独具个性的(de)差异，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程(chéng)中，常(cháng)常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误(wù)地认为(wèi)：模特儿像不(bù)像没(méi)有关系，只(zhǐ)要画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师也不(bù)知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一(yī)张(zhāng)素(sù)描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一，但它却能(néng)检验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对象去(qù)感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那(nà)么他(tā)就有(yǒu)可能造(zào)成感(gǎn)知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重(zhòng)要条件的(de)眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完整统一的对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的(de)层次(cì)就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非(fēi)常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调(diào)都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿(ér)的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基(jī)本(běn)都是(shì)亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰(huī)的(de)距离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分(fēn)面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客(kè)观对象的(de)前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客(kè)观秩序(xù)，就会出(chū)现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部(bù)和局部(bù)之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定(dìng)光(guāng)源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物(wù)象。