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文章目(mù)录：

• 1、任继愈(yù)人物介绍
• 2、教(jiào)师的论文
• 3、黄(huáng)敏(mǐn)儿的研究(jiū)成果
• 4、史际(jì)春(chūn)的部分论文

任继愈人(rén)物介绍

任继(jì)愈：出生于辽宁省，被誉(yù)为(wèi)东北三杰之一，他是中国传统武(wǔ)术著名大(dà)师，擅(shàn)长形意拳和八卦掌。宋德生(shēng)：出生(shēng)于辽宁省(shěng)，也(yě)是东北三杰之(zhī)一，他是(shì)中国传(chuán)统武术界的重要人物之一，擅长形意拳(quán)、太极拳和(hé)八卦掌。

孔(kǒng)繁(fán)森(sēn)同志是优秀员，焦裕(yù)禄式的好、时(shí)代先(xiān)锋、先锋、领(lǐng)导的楷模、我们(men)学习的好榜样(yàng)。任继愈（19115-20011），字(zì)又(yòu)之，山东平原人。著(zhù)名哲(zhé)学家、佛(fú)学家、历史(shǐ)学家、图书馆(guǎn)馆长、名誉馆长。师从汤用彤、贺麟。

作者：任继(jì)愈 出版：北京：中国社会科学(xué)出(chū)版社，2005年(nián)。

任继愈，中国佛教哲学家。山(shān)东(dōng)省平原县人(rén)。1941年毕业于西南(nán)联大北京大学研(yán)究院(yuàn)文学研究(jiū)所(suǒ)。后即任教(jiào)于北京(jīng)大学哲学系(xì)。

教师的论文

1、“同(tóng)学们(men)都听过(guò)哪些有(yǒu)趣的故事呢，老师喜(xǐ)欢的故事有(yǒu)神话故事、童(tóng)话(huà)故事，我有一个习惯，就是喜(xǐ)欢(huān)探(tàn)究(jiū)理由，若是这个故事我没看(kàn)明白或者(zhě)认为故事没(méi)有到结(jié)尾的时候(hòu)，我会让同学们把故事(shì)讲完。

2、教师学术论文(wén)是指教师作为作(zuò)者(zhě)或参与者在教(jiào)育教(jiào)学领域中撰写的学术性论文。

3、教师经(jīng)验论(lùn)文(wén)篇一 思(sī)想(xiǎng)品德方面： 在(zài)一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教(jiào)育方针，认真学习(xí)党的先进理论知识(shí)以(yǐ)及党(dǎng)的十七大(dà)会议精神(shén)，自觉践(jiàn)行“三个代表”精神(shén)，热(rè)爱教育(yù)事(shì)业，始终不忘人民(mín)教(jiào)师(shī)职责，爱学校、爱学生。

4、作为(wèi)一名青年教师(shī)，我们(men)应该以饱不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思(bǎo)满(mǎn)的热情，积极的态度，加(jiā)强(qiáng)自身职业道(dào)德素质(zhì)修养，在工作中(zhōng)“明规范(fàn)，树楷模(mó)，铸师魂，”做新时(shí)代“四(sì)有”好(hǎo)老师，用师(shī)魂铸就(jiù)幸福教育。 篇二：教师的青(qīng)春在爱和(hé)责任中奉献 “青春是(shì)美丽的。

5、教师个(gè)人学术(shù)论文篇(piān)一 教师的(de)角色期(qī)待 摘要：教师的角色期待与规范是随着社(shè)会发展(zhǎn)和人们对教(jiào)育认识的(de)深化而逐步演进的，不同的主体(tǐ)不同的视角对教师的(de)角色期待也是(shì)不同的(de)。在一定的社会历史背景中，对教师的角色(sè)期待(dài)也存(cún)在着共识。

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