文章(zhāng)是反映客观事物的,客观事(shì)物是千(qiān)变(biàn)万化(huà)的,反映千变万化的(de)客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说(shuō)明文、应(yīng)用文、议论文等文(wén)体类型(xíng)。

　　记叙(xù)文又可以大(dà)致地分成记人(rén)的(de)、叙事的、写景的、状物的种种类别,因(yīn)此,文(wén)章不(bù)能用同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展,不(bù)能为结尾而(ér)结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在(zài)阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得有(yǒu)些文(wén)章的结(jié)尾(wěi)很有特色(sè),非(fēi)常(cháng)喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好,但(dàn)是(shì)还要注意,你写一篇文(wén)章(zhāng)用(yòng)哪种方式结(jié)尾,要根据(jù)文(wén)章(zhāng)内容(róng)的发(fā)展来确(què)定(dìng)。

　　 在我(wǒ)们学习过(guò)的文章中,结尾的(de)方法(fǎ)是多(duō)种(zhǒng)多样(yàng)的,有的(de)是事(shì)情写完了,文章(zhāng)也就自然(rán)结尾了,不需要再去说什么(me)多余的(de)话;有的是文章快写完了,作者考(kǎo)虑到(dào)在结尾的时候有必要对(duì)全文进(jìn)行一(yī)下(xià)总结(jié),写(xiě)上几句概括性的话来收束全(quán)篇;有的(de)人(rén)在(zài)文章结尾时恰到好处(chù)地通过某种途径把文(wén)章的中(zhōng)心(xīn)点明(míng);也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻味的(de)话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的(de)余(yú)地;有的人(rén)写文章时充分表达了(le)自己的感(gǎn)情,同时自己在写作过程中被自己(jǐ)表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时(shí)抒起(qǐ)情来;也有的人写到(dào)文章结尾处,回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系(xì)起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆合(hé),浑(hún)然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一(yī)想……文章的结尾多(duō)种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都(dōu)应做(zuò)到顺应文章内容的发展,不(bù)能抛开前(qián)面的内(nèi)容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁股上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精神(shén),如果在老母鸡(jī)的屁股上(shàng)安(ān)上马尾巴(bā),那必(bì)然是非常难(nán)看的。

　　 我们来看看小学语文教(jiào)材《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我(wǒ)们,我们(men)总(zǒng)能(néng)熬过去(qù)的!快(kuài)去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎(zěn)么啦,桑(sāng)娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子(zi)。

　　 《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一位(wèi)渔夫和(hé)他的妻子桑(sāng)娜同情、关(guān)心(xīn)一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死后(hòu)收养(yǎng)她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民的(de)生(shēng)活状况(kuàng),歌颂(sòng)了他们美好的(de)心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的结(jié)尾(wěi)处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有(yǒu)多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子,把他(tā)们抱回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知(zhī)道为什么要(yào)这样做,但是她觉(jué)得(dé)非(fēi)这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　 不难(nán)看出(chū),文章结(jié)尾时桑(sāng)娜的心里(lǐ)特别(bié)宁静,作者(zhě)为什么不(bù)在(zài)桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经没有必要(yào);文章的中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会(huì)使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者理解全文

　　 一篇文章(zhāng)应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定局、总括(kuò)、回应、深化(huà)的作用。

　　一般(bān)写(xiě)人(rén)的文章,结(jié)尾要(yào)落实到(dào)人的思想品质和(hé)性格特征上来;一般写事的(de)文章,结尾要(yào)落(luò)实到(dào)事情(qíng)的(de)意义和作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从标(biāo)题到文章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文章的(de)结尾和文章的标(biāo)题、文章的开(kāi)头以及文章的中间部(bù)分,是密(mì)切相联系(xì)的,都(dōu)与(yǔ)这(zhè)篇文章的中心密不可(kě)分。

　　在(zài)全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可(kě)缺少的(de)。

　　如果某篇文章的(de)结尾使人读(dú)过之后感到(dào)是多余的(de),或者感到它与前(qián)面(miàn)的部分不和谐(xié),不统一,破(pò)坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　 田寡妇也无(wú)心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆(fù)地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地(dì),无法生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢偷;最怕(pà)人偷的是(shì)田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去(qù)看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不信(xìn),以后(hòu)生病没有(yǒu)去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也无(wú)事(shì),她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心再(zài)去看她的(de)南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文(wén)章的标题(tí)、文章的前后内容一(yī)起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整(zhěng)、和谐(xié)统一的艺术整体,使作(zuò)者所要表达的主题(tí)得到充分表达。

　　这(zhè)样的结(jié)尾(wěi)对于全篇内容(róng)和结构的(de)完整(zhěng)都起(qǐ)到了总括的(de)作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结尾(wěi)要充实有力(lì)

　　 阿托(tuō)尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是当读者(zhě)把(bǎ)作品读完之后,有使(shǐ)他翻开第一页(yè)来重新去读(dú)它(tā)的力量”。

　　中国古(gǔ)代(dài)的作家也(yě)要求写诗(shī)、作文要(yào)做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结(jié)尾(wěi),要想使文章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应(yīng)该(gāi)精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明(míng)的时候,决(jué)口终于合龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生(shēng),大家同心协(xié)力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧扣中心。

　　 我们(men)再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔下面的乡村划去的时(shí)候(hòu),我(wǒ)还回头去看那被抛在后面(miàn)的茂盛的榕树。

　　我(wǒ)感(gǎn)到一点儿留恋(liàn)。

　　昨天是我的眼睛骗(piàn)了我(wǒ)。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的确是鸟的天堂啊(a)!

　　 结尾的(de)这(zhè)一(yī)段(duàn)共四句话,写了自己的行踪及离开时的(de)留恋之情,说明了第一次没有看(kàn)见鸟(niǎo)的自(zì)身原因,表达了对(duì)“鸟的天堂”的(de)赞(zàn)美之(zhī)情。

　　语言简明(míng)扼要,特别是结句,紧扣(kòu)中心,回(huí)应全(quán)文,充(chōng)实有力。

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