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音读训读的(de)解释是(shì)什(shén)么,音读训(xùn)读的解释(shì)

  问什(shén)么是(shì)音读?什么是训读?答简单来(lái)说,每个(gè)汉字一般(bān)都(dōu)会有(yǒu)两(liǎng)种读法,一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做(zuò)“训读”(訓(xùn)読(dú)み/くんよみ)。

  “音(yīn)读”模(mó)仿汉字的读音,按(àn)照这(zhè)个汉字(zì)从中国(guó)传入日本(běn)的时候的读音

  来发音。

  根据汉字传入的时代和来源地的不同,大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

  但(dàn)是,这些汉字(zì)的发(fā)音(yīn)和楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人,楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人现代(dài)汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字

  的发(fā)音已(yǐ)经有所不同了。

  “音读”的(de)词汇多是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

  “训读”是按照日(rì)本固有的语言

  来读这个汉字(zì)时的读法。

  “训读”的词汇多是(shì)表达日(rì)本固有事物的固(gù)有词汇等。

  有不少汉字具有两

  种以上的(de)“音读(dú)”音和“训(xùn)读(dú)”音。

  例音读(dú):青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(ài)(れんあい)。

  読(dú)書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読(dú)む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训(xùn)读和音读是什(shén)么意思?

  训读(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是(shì)日文所用汉字(zì)的一(yī)种发音方式(shì),是使用该楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人,楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人(gāi)等汉字之(zhī)日本固有同义(yì)语汇的读音。

  所以训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义,不采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉(hàn)语(yǔ)的译音读出(chū)来,叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能有不止一种读法(fǎ),是由于其在不同时期(南北朝、隋唐、宋等)吸收了当时(shí)汉字的发音(yīn)。

  每个(gè)汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法,一种叫做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一(yī)种叫做(zuò)“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有(yǒu)两种以上(shàng)的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

  日语和韩语中的训(xùn)读

  1、日(rì)语

  在日语里,训读(dú)(训読)是以日语固有(yǒu)的发音来读出(chū)汉字,与该汉字本身的好耐(nài)字音(吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等)有很大的(de)不同。

  例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”(kane),是和语固(gù)有之说法,与字音“きん”(kin)并无关联(lián)。

  2、韩语(yǔ)

  一般认为现代“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

  但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似(shì)日本万叶假名的标(biāo)记法存在,充分利(lì)用(yòng)这(zhè)些汉字(zì)的训读。

  使用类似于和(hé)训(xù楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人,楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人n)(日本的训读(dú))的韩训(xùn)。

  对某些的汉字(zì),这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

  现如今除了在语言学与语源论(lùn)等进行讨论以(yǐ)外,日常(cháng)言(yán)语已经不再使用。

  但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

  “串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“海角”,“钊”读作“”的情况下意(yì)思为“生铁”,“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思,这类的韩(hán)语类似于日文(wén)的(de)“国训”。

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