全因素速写是什(shén)么意思(sī)，全(quán)因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全因素速写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应该是(shì)那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么(me)是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑(hēi)白调子(zi)，却是(shì)从结构(gòu)入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更(gèng)突出的还(hái)有丢(diū)勒(lēi)等(děng)人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾美院强调(diào)全因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果(guǒ)强调全因素素描(miáo)就是强调(diào)画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围(wéi)环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不(bù)少(shǎo)初学(xué)者和(hé)考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能在(zài)整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互(hù)之(zhī)间关系(xì)无法很(hěn)好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局(jú)部的构造(zào)已经(jīng)很突出了(le)，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整体(tǐ)是(shì)由若干(gàn)伏(fú)兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没(méi)有局(jú)部的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部(bù)，没(méi)有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何(hé)观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习(xí)也(yě)就失(shī)去了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的(de)成败，那(nà)么局(jú)部(bù)与(yǔ)局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的(de)作品，才(cái)是(shì)客(kè)观(guān)对象(xiàng)真(zhēn)实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世上鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训(xùn)练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常看到有的学生不(bù)管画(huà)谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编(biān)乱(luàn)造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地认为：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好就行(xíng)，反(fǎn)正评分(fēn)的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检(jiǎn)验(yàn)一个(gè)学生对事物所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面(miàn)效(xiào)果和(hé)废弃(qì)对客观对象感知能(néng)力的训练(liàn)，那(nà)么他就有(yǒu)可能(néng)造成(chéng)感知(zhī)能(néng)力的退化(huà)，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特(tè)别注(zhù)意(yì)老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最(zuì)容易出现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什(shén鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的)么(me)会出现这(zhè)些问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完(wán)整统(tǒng)一的(de)对比和变化规(guī)律(lǜ),画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多(duō)。

　　比如鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的(rú)模特(tè)儿的面部大(dà)部分(fēn)都处在亮部(bù)里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主(zhǔ)动减(jiǎn)少(shǎo)中间(jiān)色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对局部的色(sè)调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处理。

　　素描写生的(de)对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有(yǒu)着(zhe)它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如(rú)果(guǒ)打乱了这种客观秩序(xù)，就(jiù)会(huì)出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每(měi)个(gè)局部都(dōu)画得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部和局部之间没(méi)有(yǒu)联系，互不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光(guāng)源的照(zhào)射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了(le)物象主(zhǔ)次(cì)关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说是一(yī)幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外(wài)，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入(rù)画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基础,是最能(néng)体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参(cān)考(kǎo)资料(liào)来(lái)源：百度百科-素描

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