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蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世(shì)人多(duō)把他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学(xué)生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学(xué)到真实(shí)的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的世以来流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明(míng)了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路(lù)徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等(děng)多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博(bó)大精(jīng)深，其中最值得(dé)关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前(qián)人(rén)教育经(jīng)验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不(bù)同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学教育不(bù)同，大(dà)学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学(xué)教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。