提(tí)高幼儿记忆(yì)力方法？为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可以被(bèi)植(zhí)入的(de)，而(ér)且方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先跟大(dà)家说一个跟修改(gǎi)记(jì)忆有关(guān)的一个非(fēi)常(cháng)轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在(zài)米国马(mǎ)萨诸塞州(zhōu)轰动世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段(duàn)时间(jiān)频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子(zi)遭到(dào)侵害之后(hòu)非(fēi)常容(róng)易(yì)出现(xiàn)的(de)一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发见之(zhī)后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而(ér)舅舅为(wèi)了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了(le)自(zì)己小时候去野(yě)外露营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的(de)材料。

　　可以(非练实不食的练实是什么意思，练实指的是什么yǐ)为孩子(zi)提供他们(men)感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家(jiā)长可(kě)在旁(páng)边配合我们孩(hái)子一(yī)起来(lái)进行这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发(fā)幼儿去进行有意(yì)识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提出一(yī)两个问题让(ràng)孩(hái)子从听到(dào)故事中找到答案(àn)，或外出游玩时，要(yào)让孩子记(jì)住见过哪些东西，去过哪些地(dì)方非练实不食的练实是什么意思，练实指的是什么，都有哪些(xiē)景(jǐng)物(wù)等，这(zhè)样(yàng)就会(huì)让孩子有总意(yì)识的(de)去观察事物(wù)进行记忆，在孩子(zi)完成任务(wù)时要(yào)给(gěi)予及时(shí)的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆(yì)的(de)材(cái)料，可以大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平和(hé)有意识记忆的能力(lì)，虽(suī)然孩(hái)子的记忆(yì)多是机械记(jì)忆(yì)，但在理解的基(jī)础上，他们会记(jì)忆的(de)更好，这样(yàng)可(kě)以使(shǐ)他们(men)记忆的更牢(láo)固，这对(duì)培养(yǎng)孩子的有(yǒu)意识记忆是(shì)非(fēi)常好的方(fāng)法，所以(yǐ)孩子在记忆(yì)东(dōng)西前(qián)，父母要帮(bāng)助孩(hái)子来理解这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运(yùn)用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天，应尽量带(dài)孩(hái)子多看一看、摸一(yī)摸、闻一(yī)闻(wén)、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等(děng)多种感官从多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时(shí)，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多(duō)种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活动、做游(yóu)戏(xì)以(yǐ)及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动(dòng)等。

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