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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xu发字有几画，发字有几画五行什么àn)耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。发字有几画，发字有几画五行什么>

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng发字有几画，发字有几画五行什么)点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的(de)你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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