准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的出发点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数(shù)以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学(xué)生(shēng)人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生(shēng)形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污)标(biāo)兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结(jié)合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡冲是什么意思网络用语，冲是什么意思污(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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