准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的(de)，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规(guī)律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生(shēng)提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在(zài)于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即(jí)教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发展为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结(jié)合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划(huà)要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能(néng)，学会(huì)动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重(zhòng)要(yào)指标(biāo)，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育名(云南跟贵州是一个省吗 云南可以偷偷去缅甸吗míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用(云南跟贵州是一个省吗 云南可以偷偷去缅甸吗yòng)有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学校(xiào)领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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