准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过多导致(zhì)爆(bào)震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就(jiù)会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校(凝神静气的意思 凝神静气是成语吗xiào)园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个(gè)学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的(de)高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务(wù)型机关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们(men)必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的(de)主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观(凝神静气的意思 凝神静气是成语吗guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明(míng)确(què)目标，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科(kē)学地凝神静气的意思 凝神静气是成语吗定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学(xué)校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的(de)外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要(yào)求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训(xùn)练师，知识(shí)技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综合实(shí)力的过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学(xué)思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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