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  句型混杂的意(yì)思是:把两个句子放在一个句(jù)子应该结束(shù)的地(dì)方。

  前(qián)后交叉错乱,句式结构混乱(luàn),形成(chéng)组(zǔ)合句。

  下(xià)面是小编(biān)的细(xì)节,让(ràng)我们来看看吧!

句子杂合简介

  将两种(zhǒng)不(bù)同的句法结(jié)构混合在一个表达式中,会造成句子结构的(de)混乱(luàn)和语义上的纠结(jié),这就是所谓(wèi)的杂合。

  句型的(de)混杂也被称为结(jié)构混乱。

  换言之,几个结构或意义被组合在一个句子(zi)中,使句(jù)子结构混乱,意思不(bù)清。

  (在(zài)表达时(shí),你(nǐ)要同时(shí)使(shǐ)用这(zhè)个(gè)句型(xíng)和(hé)那个句(jù)型。<悲痛和悲恸的区别在哪,比悲伤更高级的词/p>

  因此(cǐ),可以说(shuō)这两种句型是组合(hé)在一起(qǐ)的,而半转现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

  )

论句子混杂的判断方法(fǎ)

  1不难看出(chū),这个明显错(cuò)误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因,是党的(de)作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

  分析(xī):后一条款是(shì)“根本原(yuán)因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

  2除(chú)了北京大学的教职员(yuán)工外,清(qīng)华大(dà)学等15年历史(shǐ)的大学的师生(shēng)和科技工(gōng)作(zuò)者也参加了培训班。

  而清华(huá)大学的师生和(hé)科技(jì)工(gōng)作者也参与了这项(xiàng)研究(jiū),修改了时间,删(shān)除了其中一(yī)项。

  语言疾病的类(lèi)型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

  1有时作者想用(yòng)这种结构,有时他想用那种(zhǒng)结构。

  因此,这两种结构都被(bèi)使用。

  2虽(suī)然一个句子的(de)结构是(shì)完整的(de),但它(tā)的最(zuì)后(hòu)一部分被用(yòng)作另一个句子的开头。

  三。

  中途,易哲说(shuō)了一半(bàn)时间,突然(rán)又开始了(le)新的事业(yè),开始了新的一(yī)句话。

  4反(fǎn)客观主义是指用句子前半句主语以外(wài)的(de)成分作(zuò)为后半句的主语(yǔ),从而引起纠结。

  判断句型是(shì)否混(hùn)杂(zá),最基本的方法就(jiù)是梳理主体,看搭(dā)配是否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

  把两(liǎng)种(zhǒng)不同(tóng)的句法(fǎ)结(jié)构混杂在一个表达式中,结(jié)果造(zào)成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠,这样的(de)语病就叫杂糅(róu)。

  句式(shì)杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

  即把几种结构(gòu)或几个意(yì)思(sī)硬凑在(zài)一个(gè)句子里(lǐ),使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意不明(míng)。

  (表达时因既想用(yòng)这种句式(shì),又想(xiǎng)用那(nà)种句(jù)式,结果造成将两种句式放(fàng)在一起说,半截转向的(de)现象,就是(shì)句式杂糅(róu)。

  )

  句式杂(zá)糅的(de)判断:

  (1)举棋不定:作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构(gòu),时而要用那种结构,结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

  【例】一切事(shì)物的发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的,这是由于事物(wù)的(de)内(nèi)部矛盾以及自(zì)然和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因影(yǐng)响所(suǒ)决定(dìng)的。

  (04年福建(jiàn)卷(juǎn))

  本句把“由于……的(de)结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

  (2)藕(ǒu)段丝连(lián)

  一句(jù)话的结(jié)构(gòu)已经完(wán)整(zhěng),却把咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用做(zuò)另(lìng)一句(jù)的(de)开头。

  (3)中途易(yì)辙(zhé)

  一(yī)句(jù)话说了一半,忽然另(lìng)起炉(lú)灶,重来一句。

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